RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 1 Tambaksogra
Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI/I
Pertemuan ke- :
Alokasi Waktu : 2
x 35 menit
Standar
Kompetensi
Memahami
pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan.
Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan
yang mendekati kepunahan.
Indikator
Pencapaian Kompetensi
Kognitif: Produk
1.
Menganalisis jenis
hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
Kognitif: Proses
1.
Mengkategorikan antara
jenis hewan dan tumbuhan
2.
Membedakan antara jenis
hewan yang mendekati kepunahan dan hewan yang masih ada
3.
Membedakan antara jenis
hewan yang mendekati kepunahan dan hewan yang masih ada
4.
Menyusun hipotesis
5.
Mengidentifikasi hewan
dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
6.
Menyimpulkan
berdasarkan data hasil diskusi
7.
Merumuskan peta konsep
tentang jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
Afektif
1.
Mengikuti pembelajaran
dengan aktif dan sopan
2.
Melaporkan hasil
diskusi kelompok
3.
Memberikan pendapat
dalam diskusi kelas
4.
Menjawab pertanyaan
yang diberikan guru dan siswa lain
Psikomotor
1.
Mengoreksi hasil
evaluasi milik siswa lain.
2.
Memperbaiki jawaban
kurang benar dari kelompok lain.
A.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif: Produk
1.
Siswa dapat menganalisis jenis
hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan tanpa membuka buku
Kognitif: Proses
1. Siswa dapat mengkategorikan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan, dengan
diberikan gambar contoh jenis hewan dan
tumbuhan yang mendekati kepunahan
2. Siswa dapat membedakan jenis
hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan, dengan diberikan lembar kerja siswa I
3. Siswa dapat membedakan antara hewan yang mendekati kepunahan
dengan hewan yang masih ada, dengan diberikan lembar kerja siswa .
4. Siswa dapat menyusun hipotesis sesuai dengan rambu-rambu yang
ditetapkan, dengan diberikan lembar kerja siswa I
5. Siswa dapat mengidentifikasi
hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan, dengan diberikan gambar berbagai macam contoh jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan dan lembar kerja siswa II
6.
Siswa dapat
menyimpulkan hasil diskusi kelas, berdasarkan lembar kerja siswa II
7. Siswa dapat merumuskan peta konsep tentang jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan, dengan diberikan bagan peta konsep,
Afektif
1.
Siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan aktif dan sopan
2.
Siswa dapat melaporkan
hasil diskusi kelompok
3.
Siswa dapat memberikan
pendapat dalam diskusi kelas
4.
Siswa dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan guru dan siswa lain
Psikomotor
1.
Siswa mampu mengoreksi
hasil pekerjaan milik siswa lain (lembar evaluasi)
2.
Siswa mampu memperbaiki
jawaban yang kurang benar dari kelompok lain
B.
MATERI PEMBELAJARAN
Pelestarian
Hewan dan Tumbuhan (Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas VI halaman
59).
Indonesia merupakan negara yang sangat kaya akan sumber daya
alam hayati. Sekitar 30 persen jenis hewan dan tumbuhan yang ada di muka bumi
berada di Indonesia. Seiring dengan ditemukannya jenis-jenis baru, ternyata
ratusan bahkan ribuan jenis makhluk hidup terancam punah dan mengalami
kepunahan. Makhluk hidup yang terancam punah keberadaannya sudah sangat sedikit
serta memiliki tingkat perkembangbiakan yang lambat.
Indonesia memiliki banyak jenis hewan yang hanya ada di
Indonesia. Contohnya, orangutan, komodo, dan anoa. Ancaman kepunahan hewan
tersebut sangat memprihatinkan. Jika satu jenis hewan punah, tidak akan ada
jenis hewan lain yang dapat menggantikannya. Contohnya: Orang utan, komodo,
anoa, harimau sumatera, badak jawa, kura-kura berleher ular, penyu hijau, ikan
pari hiu, ikan gergaji bergigi besar, burung cendrawasih, burung jalak bali,
dsb.
Selain hewan, tumbuhan yang ada di Indonesia juga banyak yang
akan mengalami kepunahan. Perabotan rumah tangga, seperti meja, kursi, dan
lemari banyak yang terbuat dari jati. Jati banyak digunakan karena sifatnya
yang kuat dan awet. Selain jati, terdapat beberapa tumbuhan lain yang terancam
punah seperti Raflesia arnoldii,
kantong semar, cendana, meranti, dsb.
C.
METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Pembelajaran
kooperatif tipe Examples Non Examples
Metode Pembelajaran : Ceramah,
informasi, demonstrasi, pemberian tugas, diskusi
D. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Pengorganisasian
|
Fase
|
Kegiatan Guru
|
Terlaksana/
Tidak
|
Waktu
|
Peserta
Didik
|
5 menit
|
K
|
K
E
G
I
A
T
A
N
A
W
A
L
|
Orientasi
|
· Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
|
|
Apersepsi
|
· Guru menanyakan
berbagai jenis hewan dan tumbuhan yang ada lingkungan sekeliling
|
|
Motivasi
|
· Guru memberikan
motivasi kepada siswa untuk dapat melestarikan hewan dan tumbuhan yang
mendekati kepunahan
|
Pemberian
Acuan
|
· Guru bercerita tentang berbagai macam jenis hewan dan tumbuhan
yang ada di Indonesia
|
Mekanisme
|
· Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
|
5 menit
|
K
|
K
E
G
I
A
T
A
N
|
Eksplorasi
|
· Memberikan
informasi: berbagai jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
·
Guru membentuk
siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa
|
|
10 menit
|
G
|
Elaborasi
|
·
Guru memberikan
LKS I kepada tiap kelompok, kemudian masing-masing kelompok mendiskusikannya
|
|
10
menit
|
K
|
· Siswa berdiskusi
hasil pekerjaan kelompok LKS I
|
|
10
menit
|
G
|
I
N
T
I
|
|
· Guru membagikan
berbagai macam jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan kepada siswa
·
Guru meminta
siswa untuk mengidentifikasi gambar yang telah diterima
· Membimbing
siswa: mengawasi siswa dalam mengerjakan LKS II, yaitu mengidentifikasi
makhluk hidup yang mendekati kepunahan
|
|
10 menit
|
K
|
Konfirmasi
|
· Membimbing
presentasi: membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya didepan
kelas
|
|
· Sambil membimbing presentasi siswa, guru menilai sikap
siswa.
· Membimbing siswa
menjawab masalah sesuai dengan simpulan yang telah diperoleh.
|
|
I
|
· Meminta siswa mengerjakan peta konsep makhluk hidup yang mendekati kepunahan, dan menjawab
pertanyaan dari kelompok lain, atau guru
|
15 menit
|
I
|
K
E
G
I
A
T
A
N
A
K
H
I
R
|
Evaluasi
|
· Meminta siswa
mengerjakan tes evaluasi.
|
|
|
· Menentukan siswa yang memiliki kinerja terbaik.
|
5 menit
|
K
|
Reward
|
·
Memberikan
penghargaan (misalnya dalam bentuk pujian) terhadap siswa yang kinerjanya
baik
· Merangkum:
membantu siswa merangkum hasil belajar yang diperoleh melalui kegiatan
· Guru memberikan
Pekerjaan Rumah
|
|
|
K:
Klasikal G: Group I: Individu
E.
Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian kognitif: Lembar Kerja Siswa 1, Lembar Kerja Siswa II, peta konsep, dan lembar Evaluasi
2.
Penilaian afektif: lembar
penilaian afektif
3.
Penilaian psikomotor: lembar
penilaian psikomotor
F.
Sumber Pembelajaran
1.
Buku Senang Belajar IPA
untuk Kelas VI Bab 4 Pelestarian Hewan dan Tumbuhan
2.
Buku Ilmu Pengetahuan
Alam Kelas VI Bab 4 Hewan dan Tumbuhan Langka
3.
Buku Ilmu Pengetahuan
Alam SD dan MI Kelas VI Bab 4 Pelestarian Makhluk Hidup
4.
LKS I: Mengelompokkan
jenis makhluk hidup
5.
LKS II: Mengidentifikasi
makhluk hidup yang mendekati kepunahan
Purwokerto,
24 Oktober 2011
Mengetahui Guru
Kelas
Kepala SD 1 Tambaksogra
Sutarsono Ajeng
Ayu Vindriatin
NIP. 195311061975121001 NIM.0901100063